Didactiques de la lecture
de la maternelle à l'université
Première édition
Au-delà de la spécificité des objets et des enjeux propres aux différents degrés scolaires et universitaires, la lecture fait l'objet d'un enseignement continu: les savoirs et savoir-faire qui fondent la compréhension de textes apparentés à des genres dont l'éventail ne cesse de s'élargir tout au long de la scolarité concourent à l’appropriation d’une culture scolaire, disciplinaire, littéraire ou patrimoniale jamais achevée. Le présent ouvrage se structure au fil de cette continuité. Les premiers apprentissages, tout d’abord, à l’école maternelle et à l’école primaire. Ensuite, on constate la diversité des supports et des pratiques d’enseignement, portant à la fois sur des objets relevant de la littérature ou la culture patrimoniale et sur des objets considérés comme plus pragmatiques. Enfin, la troisième partie traite de la lecture dans l’enseignement supérieur et plus particulièrement – grâce au concept de « littéracie universitaire» – de la question des genres de la discursivité académique, mettant ainsi l’accent sur la nécessaire contextualisation des approches.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Namur
- Partie du titre
-
Recherches en didactique du français n°3
- Coordination éditoriale de
- Roland Goigoux, Marie-Christine Pollet,
- Contributions de
- Carol Battistini, Véronique Boiron, Marielle Crahay, Jacques Crinon, Micheline Dispy, Judith Émery-Bruneau, Martine Jaubert, Nathalie Lacelle, Monique Lebrun, Brigitte Marin, Silvia Melo Pfeifer, Maryse Rebière, Pierre Sève,
- Collection
- Recherches en didactique du français | n° 3
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Classification thématique - Presses universitaires Namur > Pédagogie > Didactique du français
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3013 PARASCOLAIRE > 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Date de première publication du titre
- 01 mai 2011
Livre broché
- Date de publication
- 01 janvier 2008
- ISBN-13
- 9782870376249
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 126
- Code interne
- 2870376243
- Format
- 21 x 29,7 x 0,5 cm
- Poids
- 189 grammes
- Prix
- 19,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction : Un regard didactique sur les temps et les lieux de la lecture - Olivier Dezutter & Érick Falardeau
L'activité de lecture dans la culture numérique en émergence - Christian Vandendorpe
Petits Poucets, petites Poucettes dans la forêt d'Internet : les élèves lecteurs à l’heure du numérique - Marie-José Fourtanier
Vitesse assumée et lenteur militante. Contextes et cadres d’une recherche sur la temporalité de la lecture et de l’interprétation littéraires dans la société de la performance - Sonya Florey & Noël Cordonier
Lecture actualisante dans l’espace-temps multimodal de l’adaptation - Claude Puidoyeux
Lieux et temps des pratiques de lecture de jeunes lecteurs à São Paulo - Gabriela Rodella de Oliveira & Neide Luzia de Rezende
De la déambulation. La littérature au musée - Aurélie Mouton Rezzouk
De l’ubiquité du lecteur en milieu scolaire - Annie Rouxel
De l’influence des temps et des lieux de la lecture sur la formation littéraire - Jean-Louis Dumortier & Micheline Dispy
Oraliser le texte de théâtre : présence du personnage - François Le Goff
Le recours à des textes narratifs résistants pour étudier les capacités en compréhension et en interprétation d’élèves de la fin du secondaire - Daisy Pelletier, Florent Biao, Julie-Christine Gagné, Cindy Pelletier & Érick Falardeau
La lecture de romans du XIXe siècle au secondaire. Analyse de pratiques enseignantes - Cendrine Waszak & Jean-Louis Dufays
« Lira bien qui lira le dernier » : enseignement et (re)lecture des textes littéraires du passé - Pierre Rajotte
Les lieux de la lecture : du braconnage au bricolage - Marcel Goulet
Lecture et empathie : la littérature au coeur de la relation soignant-soigné - Bruno Lemieux
Le chant ensorcelant des sirènes maternelles ou le jeu des forces obscures qui poussent le lecteur à lire la littérature - Karl Canvat