Lire, écrire et écouter à l'école primaire
Des récits de fiction inédits, des activités d'apprentissage, des savoirs et des savoir-faire à retenir
Cet ouvrage présente des récits de fiction inédits, rédigés par Monsieur Jean-Louis Dumortier, Professeur ordinaire à l'Université de Liège, Service de Didactique du français, qui a consacré un peu de son temps précieux à inventer des histoires pour les petits élèves de l'école primaire.
Ces histoires, il les a inventées en pensant aux usages didactiques que les maitres pourraient en faire afin d'atteindre les grandes finalités de notre école.
Ces histoires, très riches aux plans littéraire et linguistique, sont de véritables œuvres d’art favorisant tant le développement cognitif que le développement affectif et le développement éthique de chaque apprenant.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Namur
- Partie du titre
-
Tactiques Hors Série
- Auteur
- Micheline Dispy, Véronique Ledoux, Fabienne Rikir, Jean-François Coulon,
- Collection
- Tactiques | n° hors série
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Classification thématique - Presses universitaires Namur > Pédagogie > Didactique du français
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Date de première publication du titre
- 21 février 2015
Livre broché
- Date de publication
- 24 avril 2014
- ISBN-13
- 9782870378236
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 104
- Code interne
- 978-2-87037-823-6
- Format
- 16,5 x 22,5 x 0,6 cm
- Poids
- 174 grammes
- Prix
- 13,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
PRÉFACE - Fabrice PREYAT
INTRODUCTION : L'argumentation « au coeur des écrits scientifiques » : quelle formule pour quelles réalités ? (Marie-Christine POLLET )
Quelle conception de l'énonciation pour l'analyse de l'argumentation dans les écrits scientifiques ? (Alain RABATEL)
Argumentations sur les objets et textes socio-scientifiques (Christian PLANTIN )
L’argumentation de l’image scientifique : une affaire de méréologie (Maria Giulia DONDERO)
L’argumentation dans les écrits scientifiques : le point de vue des chercheurs (Caroline SCHEEPERS & Stéphanie DELNESTE)
« Assessment » de l’écrit scientifique et transformation du savoir-écrire (Christiane DONAHUE)
Marquage lexical et effets d’évidence dans les écrits de recherche (Francis GROSSMANN )
Aborder la notion d’auteur scientifique dans la formation universitaire (Fanny RINCK)
La synthèse documentaire dans le mémoire d’application : l’argumentation victime de la collision générique (Carole GLORIEUX)
Un argumentaire légitime et crédible ? Analyse d’extraits de mémoires professionnels en formation à l’enseignement secondaire (Roselyne LAMPRON & Christiane BLASER)
Quelques aspects de la cohérence textuelle dans des écrits de recherche d’étudiants de Master (Odette GAGNON)
De l’édition scientifique à l’enseignement de la communication écrite : réflexion sur une expérience (Catherine GRAVET)
Rhétorique et didactique de la critique (Victor FERRY & Emmanuelle DANBLON)
Pour une didactique des disciplines universitaires ? (Isabelle DELCAMBRE)