Auteurs et Contributeurs
Christophe Ronveaux
Christophe Ronveaux enseigne à l'Université de Genève comment lire l’album de littérature de jeunesse. Membre du Groupe de Recherche pour l’Analyse du Français Enseigné (G.R.A.F.E.), il coordonne des projets de recherche sur la lecture et la littératie numérique : L’album, comment ça marche ? qui rassemble un collectif de professionnel·les du livre et de la transmission pour rendre « aimables » les albums contemporains ; et Lecture-littérature-numérique qui rassemble des chercheurs et chercheuses sur le développement d’instruments d’enseignement sur la lecture. Il participe par ailleurs à une recherche internationale LM-Ados sur la littératie médiatique multimodale des adolescent·es.
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Titres avec la participation de Christophe Ronveaux
Enseigner le lexique
Première édition
Claudine Garcia-Debanc, Caroline Masseron
Dominique Anctil, Marie-Eva de Villers
Pourquoi le lexique échappe-t-il de manière si persistante à une réflexion didactique un tant soit peu intégrative et progressive, au profit d'études et de propositions souvent limitées, disparates ou incidentes ? L'une des raisons que l’on peut...
Les écrits intermédiaires partagés
Première édition
Séverine De Croix, Érick Falardeau
Marine André, Claudine Garcia-Debanc
Brouillons, avant-textes, manuscrits, notes, planification, ... Ce volume aborde les traces écrites « intermédiaires » produites à l'école sous l'angle des interactions qui contribuent à leur production et leur transformation. Quelles en sont les formes, les rôles et quels sont les dispositifs qui favorisent cette dimension partagée ?
Enseignement de la lecture et de l'écriture en contexte multimodal
Premier état des lieux et diverses interrogations disciplinaires, Première édition
Vincent Capt, Amélie Lemieux
Marine André, Frankie Beauchamp
Lire et écrire des supports multimodaux s'enseigne et s'apprend, notamment dans le cadre de la discipline Français, de la maternelle à l’université. Le présent volume collectif fait le point sur cette question, en illustre les défis et difficultés et regroupe des propositions didactiques éprouvées et des réflexions sur divers outils disciplinaires.
Le français comme discipline : histoire, tensions et spécifications
Première édition
Anass El Gousairi, Mohammed Bouchekourte
Juliana Alves Assis, Sanaa Bassitoun
À travers une perspective internationale, ce nouveau numéro de la collection Diptyque interroge le français comme discipline scolaire et se penche sur les concepts et les méthodes de la recherche en didactique du français.
Les outils didactiques en question(s)
Première édition
Mohammed Bouchekourte, Nathalie Denizot
Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop
Cet ouvrage collectif retrace l'évolution des outils en didactique du français, du matériel traditionnel au numérique, et prolonge la réflexion en analysant leur impact sur les pratiques enseignantes et les apprentissages des élèves.
Statuts des genres en didactique du français
Recherche, formation et pratiques enseignantes, Première édition
Glais Sales Cordeiro, David Vrydaghs
Chiara Bemporad, Christiane Blaser
Ancrée initialement dans le domaine des études littéraires et linguistiques, la notion de genre a fait, depuis les années 1980, l'objet de nombreuses recherches en didactique du français.
Approches didactiques de la littérature
Première édition
Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays
Sylviane Ahr, Julie Babin
L'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité
Première édition
Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau
Julie Babin, Magali Brunel
L'ouvrage rassemble des contributions d'équipes de recherche confirmées ou qui travaillent depuis plusieurs années sur le sujet. Plusieurs de ces études constituent dès lors des recherches d'envergure, qui, à bien des égards, entrent en dialogue et se complètent mutuellement.
Devoir de mémoire et pouvoir des fictions
Première édition
Jean-Louis Dumortier, Veronica Granata
Laurent Bazin, Isabelle Bernard
Ce volume d'actes du colloque de Liège (2-4 mai 2013) réunit des études d’historiens et de didacticiens du français en vue de créer des supports d’apprentissage qui relèvent du devoir de mémoire, c’est-à-dire, de ce dont les enfants et les adolescents d’aujourd’hui, les adultes de demain doivent se souvenir pour s’épanouir en humanité.
La Lecture enseignée au fil de l'école obligatoire
L'exemple genevois, Première édition
Thérèse Thévenaz
Sandrine Aeby Daghé, Glais Sales Cordeiro
L'enseignement de la lecture constitue un enjeu majeur et complexe des systèmes éducatifs dans la mesure où il est à la fois objet spécifique d'enseignement et moyen d’enseignement et d’apprentissage. Le présent ouvrage trace une cartographie, à...
L'Écriture de fiction
en classe de français, Première édition
Jean-Louis Dufays, Sylvie Plane
Claude Beucher-Marsal, Catherine Boré
L'écriture de fiction a connu des fortunes diverses dans la classe de français. Tantôt moyen privilégié de mobilisation des valeurs de la créativité, tantôt lieu d'investissement des outils de la narratologie triomphante, elle tente aujourd'hui de...