Pour étayer l'apprentissage de l'implicite
Première édition
Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu'éprouvent beaucoup d’élèves à prendre en considération, pour « construire du sens » à partir d’un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L’auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s’agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l’implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d’en tenir compte pour comprendre le genre d’écrits en question. Ce propos s’adresse surtout aux maitres de l’enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu’à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu’il contient sont susceptibles d’adaptation dans les classes supérieures. Micheline DISPY est inspectrice de l’enseignement primaire, collaboratrice à l’université de Liège (service de Didactique du français) et maitre expert à l’école Supérieure de Pédagogie de Liège. Elle a signé, en collaboration avec Jean-louis Dumortier, trois ouvrages portant sur la compréhension, aux Presses universitaires de Namur (collection Tactiques). Elle est l’auteure ou la co-auteure d’une vingtaine d’articles publiés dans diverses revues scientifiques francophones.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Namur
- Partie du titre
-
Tactiques n°6
- Auteur
- Micheline Dispy,
- Collection
- Tactiques | n° 6
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Classification thématique - Presses universitaires Namur > Pédagogie > Didactique du français
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Date de première publication du titre
- 01 décembre 2011
Livre broché
- Date de publication
- 11 juin 2021
- ISBN-13
- 978-2-39029-135-0
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 400
- Dépôt Légal
- D/2021/1881/6
- Format
- 16,5 x 22,5 cm
- Poids
- 614 grammes
- Prix
- 29,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction .................................................................................. 5
Contenu et organisation ............................................................ 23
Pour la quatrième année ................................................... 25
Histoire insolite de la langue française ................................... 27
Naissance de la langue française .............................................. 45
Histoire d'une curieuse exception ........................................... 61
Pour la « nouvelle orthographe » ............................................. 75
La féminisation des noms ......................................................... 89
Couper court ............................................................................. 105
Langue vivante et langue morte ............................................. 113
Pour la cinquième année ................................................ 125
Langue de bois ......................................................................... 127
Le temps du « bon usage » ...................................................... 143
L’orthographe : pour l’oeil ou pour l’oreille ? ....................... 161
Les cultures de la conversation .............................................. 177
La conversation ........................................................................ 189
La féminisation des noms de métiers,
grades ou titres : controverse ................................................. 197
L’écriture inclusive ................................................................... 205
Naissance de l’auteur ............................................................... 225
Pour la sixième année ..................................................... 243
La variation ............................................................................... 245
Faut-il réformer l’ortografe du français ? ............................. 257
« Code élaboré » et « code restreint » .................................... 277
Enseigner la langue française dans le secondaire supérieur ... 400
La langue française en crise ? ................................................. 287
Le parler jeune .......................................................................... 303
Essor et déclin de la rhétorique dans l’Antiquité ................ 323
La valeur des oeuvres d’art ...................................................... 341
Glossaire .......................................................................... 365