Auteurs et Contributeurs
Patricia Schillings
Patricia Schillings est responsable du service d'Analyse et Accompagnement du Développement professionnel des Enseignants (ADPE) de l’Université de Liège (Belgique). Ses projets de recherche portent sur le développement professionnel des enseignants principalement dans le domaine de la littératie. Elle est également impliquée dans l’évaluation des compétences en compréhension de l’écrit aux niveaux national et international dans le cadre des enquêtes PIRLS.
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Titres avec la participation de Patricia Schillings
Enseignement de la lecture et de l'écriture en contexte multimodal
Premier état des lieux et diverses interrogations disciplinaires, Première édition
Vincent Capt, Amélie Lemieux
Marine André, Frankie Beauchamp
Lire et écrire des supports multimodaux s'enseigne et s'apprend, notamment dans le cadre de la discipline Français, de la maternelle à l’université. Le présent volume collectif fait le point sur cette question, en illustre les défis et difficultés et regroupe des propositions didactiques éprouvées et des réflexions sur divers outils disciplinaires.
Les outils didactiques en question(s)
Première édition
Mohammed Bouchekourte, Nathalie Denizot
Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop
Cet ouvrage collectif retrace l'évolution des outils en didactique du français, du matériel traditionnel au numérique, et prolonge la réflexion en analysant leur impact sur les pratiques enseignantes et les apprentissages des élèves.
Les écrits intermédiaires partagés
Première édition
Séverine De Croix, Érick Falardeau
Marine André, Claudine Garcia-Debanc
Brouillons, avant-textes, manuscrits, notes, planification, ... Ce volume aborde les traces écrites « intermédiaires » produites à l'école sous l'angle des interactions qui contribuent à leur production et leur transformation. Quelles en sont les formes, les rôles et quels sont les dispositifs qui favorisent cette dimension partagée ?
Questionner l'articulation entre théories et pratiques en didactique du français
Première édition
Bernadette Kervyn, Marlène Lebrun
Marine André, Françoise Boch
Pour questionner les liens entre théories et pratiques en didactique du français, le présent volume propose cinq entrées ou prismes complémentaires : les publications, les méthodologies, les expérimentations de dispositifs didactiques, les ingénieries didactiques et, in fine, deux ouvertures qui permettent de prolonger la réflexion.
L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique
Première édition
Joaquim Dolz, Jean-Louis Dumortier
Daniel Bart, Catherine Brissaud