Le rôle des innovations techniques en information et communication a été l'objet de recherches originales tant en sciences de la communication qu’en sociologie des sciences et des techniques. Des questions essentielles - telles que celles de la dématérialisation de l'information, l'accélération des échanges à l'échelle mondiale, la transformation des communautés scientifiques par le recours à des modes de communication numérique, la multiplication de microsphères publiques, l'explosion de lieux inédits d'expression individuelle et collective - ont été abordées de manière fructueuse par la recherche. Dans une perspective résolument interdisciplinaire, cet ouvrage tente de dépasser les oppositions classiques entre technologisme et sociologisme tout en articulant les usages des médias numériques aux pratiques de conception des dispositifs de communication. L'ouvrage aborde des thématiques telles que: les pratiques éditoriales et la question de la reconnaissance du journalisme au sein des médias sociaux; les innovations en matière de dispositifs sociotechniques et les pratiques culturelles; la gestion du temps, de l’espace et des identités à l'ère numérique; la transformation des conditions de l’intimité à l'aune des réseaux socionumériques; la force des liens faibles et l'émergence de perspectives numériques orientées vers le contrôle et la surveillance. Cet ouvrage est l'occasion de faire le point sur les évolutions communes à ces objets particuliers et à ces approches scientifiques distinctes mais connectées.
Première partie - Quelles activités des élèves à partir de l'extrait ?
Chapitre 1 – L'œuvre par extraits : l'épreuve de la non-lecture - Maïté Eugène
Chapitre 2 – L’extrait et l’écriture scolaire : comment des élèves de fin d’école primaire approchent-ils un genre à partir de la lecture d’extraits littéraires ? - Kathy Similowski
Chapitre 3 – L’extrait comme outil de développement des stratégies de compréhension - Graziella Deleuze
Deuxième partie - Comment justifier l’extrait d’un point de vue didactique ?
Chapitre 1 – Quelles formes de présence de l’œuvre dans la présentation des extraits ? Le cas de manuels de français pour le cycle 3 (CM2) - Aldo Gennaï et Patricia Richard-Principalli
Chapitre 2 – Choisir un extrait littéraire en FLE : sélection et sacralisation - Estelle Riquois
Chapitre 3 – Extraction et recontextualisation : quels choix et quelles explicitations dans les séances de lecture analytique en France au secondaire ? - Cendrine Waszak
Troisième partie - L’extrait peut-il rendre compte de l’oeuvre ?
Chapitre 1 – L’œuvre d’Annie Ernaux au prisme de l’extraction : quelle patrimonialisation dans les manuels du secondaire ? - Pierre-Louis Fort
Chapitre 2 – La question de l’extrait et l’actualité des recherches sur Beckett - Evelyne Clavier
Chapitre 3 – L’oeuvre de Tolkien peut-elle entrer dans les corpus scolaires ? - Éric Hoppenot