Homo ludens en la Revolución
Una lectura de Nellie Campobello
First Edition
Ce livre propose une lecture de l'oeuvre de Nellie Campobello (1900-1986) à partir des théories du jeu, et plus particulièrement de l’ouvrage Homo ludens (1938) de Johan Huizinga. Les trois textes que l’auteure a écrit à la première personne constituent l’axe principal de l’analyse: Cartucho (1931), Las manos de mamá (1937) et le « Prólogo » autobiographique par lequel elle introduit ses œuvres complètes publiées en 1960. Le livre s’intéresse également aux poèmes écrits au début et à la fin de sa carrière littéraire, au livre qu’elle a publié sur les campagnes de Pancho Villa, ainsi qu’à l’essai rédigé avec sa soeur Gloria sur les Ritmos indígenas de México. Enfin, une deuxième lecture de Cartucho est proposée à partir d’une série de recours stylistiques, qui peuvent être qualifiés de primitivistes, et qui permettent de présenter Campobello comme une précurseure du Rulfo de Pedro Páramo.
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Specifications
- Publisher
- Presses universitaires de Namur
- Author
- Kristine Vanden Berghe,
- Collection
- Langues et littératures
- Language
- French
- BISAC Subject Heading
- LAN000000 LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES
- Onix Audience Codes
- 06 Professional and scholarly
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
- Title First Published
- 28 August 2013
Paperback
- Product Detail
- 1
- Publication Date
- 15 March 2016
- ISBN-13
- 9782870378809
- Extent
- Absolute page count : 324
- Legal Copyright Date
- D/2016/1881/16
- Code
- 978-2-87037-880-9
- Dimensions
- 15.5 x 23.5 x 1.8 cm
- Weight
- 496 grams
- List Price
- 23.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Product Detail
- 1
- Publication Date
- 16 September 2019
- ISBN-13
- 9782390290810
- Extent
- Front matter page count (Roman) : 325
- Code
- 978-2-39029-081-0
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Table des matières
Liste des membres des comités et auteur-e-s
Le statut des genres dans l'enseignement du français : quelles réflexions et propositions didactiques aujourd'hui ? - Glaís SALES CORDEIRO et David VRYDAGHS
Partie I. État des lieux
La notion de « genre » dans les recherches en didactique du français entre 1990 et 2013 - Nathalie DENIZOT
Les genres du discours : point nodal de la discipline français - Suzanne G.-CHARTRAND
Le genre de texte comme objet autonome d’enseignement : comparaison de deux approches didactiques - Bernard SCHNEUWLY et Glaís SALES CORDEIRO
La « maîtrise des genres », centre du curriculum scolaire en France de l’entrée à l’école au lycée - Magali BRUNEL
Les genres en classe de français dans l’enseignement secondaire : enjeux et perspectives - Anne PRUNET
Lire des oeuvres littéraires à l’aide des genres : l’exemple de la Belgique francophone - David VRYDAGHS
Partie II. Les genres dans la formation et dans les pratiques des enseignants
La généricité au travail dans la lecture de textes littéraires - Chloé GABATHULER et Christophe RONVEAUX
Le genre de la préface dans l’enseignement secondaire supérieur : l’exemple de Thérèse Raquin - Francine FALLENBACHER
L’enseignement de la lecture et de l’écriture littéraires à partir du roman graphique : une approche multimodale en classe de français au secondaire (Québec) - Sébastien OUELLET
Enseigner l’exposé oral dans une perspective interlinguistique : des prescriptions officielles à la planification et réalisation en classe - Marianne JACQUIN
Plurilinguisme, genres et appropriation : une réflexion didactique autour du genre « courrier des lecteurs » en classe de FLE - Chiara BEMPORAD et Stéphanie PAHUD
Le groupe de discussion et le suivi des pairs : illustration d’un modèle de l’enseignement-apprentissage du français langue seconde à l’université axé sur les genres - Marie-Élaine LEBEL et Usha VISWANATHAN
Écrits en chantier : soutenir le développement des compétences scripturales dans les études postsecondaires - Christiane BLASER, Lucie LIBERSAN, Jean-Philippe BOUDREAU et Roselyne LAMPRON