- Didactiques de la lecture, de la maternelle à l'université - Roland GOIGOUX et Marie-Christine POLLET
- Quelles compétences professionnelles pour favoriser la lecture d'albums de littérature de jeunesse en maternelle ? - Véronique BOIRON
- Le genre scolaire « lecture découverte » d'un texte narratif au Cours Préparatoire : un outil pour la formation - Martine JAUBERT et Maryse REBIÈRE
- Savoir lire et avoir lu : sur quels horizons temporels et culturels se déploient les séquences de lecture ? - Pierre SÈVE
- De la compréhension de l'implicite dans le récit fictionnel. Propositions pour résoudre le problème tel qu'il se pose actuellement en Communauté française de Belgique dans l'enseignement fondamental - Micheline DISPY
- Co-construction d’interprétation : un dispositif favorisant la lecture littéraire ? - Carol BATTISTINI
- Parcours de sujets-lecteurs et transformations du rapport à la lecture littéraire : d’une pratique singulière à quelles intentions didactiques ? - Judith ÉMERY-BRUNEAU
- Aider à lire des textes documentaires sur support informatisé et sur support papier - Jacques CRINON et Brigitte MARIN
- Développer la compétence à la lecture et à l’expression multimodales grâce à une didactique de la littératie médiatique critique - Monique LEBRUN et Nathalie LACELLE
- Sur quelques particularités des pratiques de lecture attendues en début de formation universitaire - Marielle CRAHAY
- Lecture en Langues Étrangères Voisines en contexte universitaire. Quel profil de lecteur romanophone des étudiants portugais ? - Silvia Melo Pfeifer