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		<TitleText textcase="01">L'évaluation des compétences langagières</TitleText>
		
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		<Subtitle textcase="01">Un regard franco-allemand sur les défis et perspectives actuels</Subtitle>
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		<SubjectHeadingText>Pédagogie et formation des enseignants</SubjectHeadingText>
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		<SubjectHeadingText>Didactique du français</SubjectHeadingText>
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;L'enseignement/apprentissage des langues est le domaine qui a dû, avant les autres, se réorganiser autour d'un référentiel commun aux pays de l’UE. La réorientation des dernières décennies autour des standards de formation et de l’approche par compétences oblige à repenser les différentes formes et modes d’évaluation des élèves. Le défi qu’ont à relever les systèmes éducatifs, est celui de la formation d’un continuum entre enseignement, apprentissage et évaluation. Celle-ci peut devenir un levier pour mieux faire apprendre à condition qu’elle soit éthique, c’est-à-dire mise non seulement au service de l’institution mais aussi au service d’un apprenant appelé à vivre dans un monde pluriculturel et plurilingue.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Le volume présent réunit des contributions de chercheurs allemands et français et aspire non seulement à intensifier l’échange sur les enjeux de l’évaluation à l’intérieur de l’axe franco-allemand, mais aussi à mettre en place un dialogue entre théoriciens et praticiens dans le but de servir autant le développement professionnel des enseignants que l’intérêt de leurs élèves.&lt;/p&gt;</Text>
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&lt;p&gt;Le volume présent réunit des contributions de chercheurs allemands et français et aspire non seulement à intensifier l’échange sur les enjeux de l’évaluation à l’intérieur de l’axe franco-allemand, mais aussi à mettre en place un dialogue entre théoriciens et praticiens dans le but de servir autant le développement professionnel des enseignants que l’intérêt de leurs élèves.&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">&lt;p&gt;La collection &lt;em&gt;Politiques&lt;/em&gt;, publiée par le &lt;strong&gt;Centre d'études et de Documentation pour l'Enseignement du Français&lt;/strong&gt;, accueille des essais et des études ayant pour objet l’organisation, les fonctions et les finalités de l’enseignement dans nos sociétés. Elle vient compléter l’ensemble didactique formé par &lt;em&gt;Enjeux&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;Diptyque&lt;/em&gt; et &lt;em&gt;Tactiques &lt;/em&gt;tout en s’ouvrant, au-delà de l’enseignement du français, à tous les acteurs de l’éducation. Consacrée aux divers niveaux de la formation initiale et continuée, cette collection se distingue aussi par ses visées essentiellement réflexives et prospectives.&lt;/p&gt;</Text>
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