Presses universitaires Namur onixsuitesupport@onixsuite.com 20260501T1827Z fre

COM.ONIXSUITE.9782870379363 03 01 Presses universitaires Namur 01 SKU 978-2-87037-936-3 02 2870379366 03 9782870379363 15 9782870379363 00 BC 00 01 8.86 in 02 6.50 in 03 1.40 in 08 14.22 oz 01 22.50 cm 02 16.50 cm 03 1.40 cm 08 403 gr 10 02 32 01 02 Diptyque 01 01 Diptyque n°32 Etre et devenir lecteur(s) de poèmes De la poésie patrimoniale au numérique 1 B15 01 Onixsuite Contributor ID 421 Christine Boutevin Boutevin, Christine Christine Boutevin 2 B15 01 Onixsuite Contributor ID 420 Nathalie Brillant Rannou Brillant Rannou, Nathalie Nathalie Brillant Rannou 3 B15 01 Onixsuite Contributor ID 422 Magali Brunel Brunel, Magali Magali Brunel Magali Brunel, professeure des Universités au sein de la faculté d'éducation de l’université de Montpellier, est membre du laboratoire LIRDEF. Après une thèse sur le théâtre et les genres littéraires au XVIIe siècle, elle a poursuivi ses recherches sur l’enseignement de la lecture/littérature et de l’écriture créative. Ses travaux de recherche portent également sur l’enseignement de la lecture/littérature à l’ère du numérique. Elle expérimente de nouvelles pratiques d’enseignement intégrant les outils et ressources numériques et cherche à adapter les pratiques sociales culturelles numériques dans le contexte scolaire. Elle a codirigé au sein du groupe international Gary, une étude internationale sur la progression en lecture qui met en relation les compétences mobilisées par les élèves et les pratiques des enseignants. Cette étude d’ampleur est aujourd’hui finalisée et publiée aux Presses universitaires de Rennes (2024) sous le titre La progression en lecture au fil de la scolarité : une recherche internationale. Magali Brunel, professeure des Universités au sein de la faculté d'éducation de l’université de Montpellier, est membre du laboratoire LIRDEF. Après une thèse sur le théâtre et les genres littéraires au XVIIe siècle, elle a poursuivi ses recherches sur l’enseignement de la lecture/littérature et de l’écriture créative. Ses travaux de recherche portent également sur l’enseignement de la lecture/littérature à l’ère du numérique. Elle expérimente de nouvelles pratiques d’enseignement intégrant les outils et ressources numériques et cherche à adapter les pratiques sociales culturelles numériques dans le contexte scolaire. Elle a codirigé au sein du groupe international Gary, une étude internationale sur la progression en lecture qui met en relation les compétences mobilisées par les élèves et les pratiques des enseignants. Cette étude d’ampleur est aujourd’hui finalisée et publiée aux Presses universitaires de Rennes (2024) sous le titre La progression en lecture au fil de la scolarité : une recherche internationale. 4 A32 01 Onixsuite Contributor ID 682 Hervé Bougel Bougel, Hervé Hervé Bougel 5 A32 01 Onixsuite Contributor ID 421 Christine Boutevin Boutevin, Christine Christine Boutevin 6 A32 01 Onixsuite Contributor ID 420 Nathalie Brillant Rannou Brillant Rannou, Nathalie Nathalie Brillant Rannou 7 A32 01 Onixsuite Contributor ID 422 Magali Brunel Brunel, Magali Magali Brunel Magali Brunel, professeure des Universités au sein de la faculté d'éducation de l’université de Montpellier, est membre du laboratoire LIRDEF. Après une thèse sur le théâtre et les genres littéraires au XVIIe siècle, elle a poursuivi ses recherches sur l’enseignement de la lecture/littérature et de l’écriture créative. Ses travaux de recherche portent également sur l’enseignement de la lecture/littérature à l’ère du numérique. Elle expérimente de nouvelles pratiques d’enseignement intégrant les outils et ressources numériques et cherche à adapter les pratiques sociales culturelles numériques dans le contexte scolaire. Elle a codirigé au sein du groupe international Gary, une étude internationale sur la progression en lecture qui met en relation les compétences mobilisées par les élèves et les pratiques des enseignants. Cette étude d’ampleur est aujourd’hui finalisée et publiée aux Presses universitaires de Rennes (2024) sous le titre La progression en lecture au fil de la scolarité : une recherche internationale. Magali Brunel, professeure des Universités au sein de la faculté d'éducation de l’université de Montpellier, est membre du laboratoire LIRDEF. Après une thèse sur le théâtre et les genres littéraires au XVIIe siècle, elle a poursuivi ses recherches sur l’enseignement de la lecture/littérature et de l’écriture créative. Ses travaux de recherche portent également sur l’enseignement de la lecture/littérature à l’ère du numérique. Elle expérimente de nouvelles pratiques d’enseignement intégrant les outils et ressources numériques et cherche à adapter les pratiques sociales culturelles numériques dans le contexte scolaire. Elle a codirigé au sein du groupe international Gary, une étude internationale sur la progression en lecture qui met en relation les compétences mobilisées par les élèves et les pratiques des enseignants. Cette étude d’ampleur est aujourd’hui finalisée et publiée aux Presses universitaires de Rennes (2024) sous le titre La progression en lecture au fil de la scolarité : une recherche internationale. 8 A32 01 Onixsuite Contributor ID 494 Judith Émery-Bruneau Émery-Bruneau, Judith Judith Émery-Bruneau Professeure titulaire à l'Université du Québec en Outaouais (Gatineau). Ses recherches s’inscrivent dans le champ de la didactique du français et portent sur l’enseignement et l’apprentissage de la littérature. Elle a mené Notices bio-bibliographiques des contributeurs divers travaux sur les pratiques d’enseignement de la littérature et de la poésie au secondaire, la progression des lecteurs aux différents niveaux de la scolarité obligatoire, la didactisation de pratiques sociales comme le slam et la performance poétique, la littératie universitaire, ainsi que le rapport à la lecture littéraire d’étudiants en formation initiale à l’enseignement. Elle fait partie du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) 9 A32 01 Onixsuite Contributor ID 686 Fred Griot Griot, Fred Fred Griot 10 A32 01 Onixsuite Contributor ID 449 François Le Goff Le Goff, François François Le Goff François Le Goff est professeur de langue et littérature françaises à l'université de Toulouse Jean-Jaurès, INSPE. En charge de la formation des professeurs de français, ses domaines de recherche concernent la didactique de la littérature. 11 A32 01 Onixsuite Contributor ID 683 Jean-François Massol Massol, Jean-François Jean-François Massol Né en 1953 près de Nîmes, il est agrégé des Lettres classiques et docteur de 3ème cycle en littérature et civilisation françaises. Il a soutenu une Habilitation à diriger des recherches en 2003 à l'université de Paris VIII. Maître de conférences à l’IUFM de Grenoble, il est devenu Professeur de littérature française et didactique de la littérature à l’université Stendhal Grenoble 3 en 2004, avant d’être émérite en septembre 2018 (UMR 5316 LITT&ARTS CNRS Université Grenoble Alpes). 12 A32 01 Onixsuite Contributor ID 684 Sylviane Médard-Ghimire Médard-Ghimire, Sylviane Sylviane Médard-Ghimire 13 A32 01 Onixsuite Contributor ID 681 Françoise Morvan Morvan, Françoise Françoise Morvan 14 A32 01 Onixsuite Contributor ID 685 Isabelle Olivier Olivier, Isabelle Isabelle Olivier 15 A32 01 Onixsuite Contributor ID 582 Gersende Plissonneau Plissonneau, Gersende Gersende Plissonneau 1 01 fre 03 254 03 10 LAN000000 24 Classification thématique - Presses universitaires Namur Didactique du français 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 01 06 22 00 03 00 Comment lit-on spécifiquement un poème ? En quoi consiste la réception des œuvres poétiques ? Comment former les lecteurs à cette expérience, depuis l'école jusqu'à l’université ? Telles sont les questions que pose cet ouvrage issu du travail mené dans le cadre du séminaire Enseigner le Théâtre et la Poésie d’Aujourd’hui de l’UMR Litt&Arts (Litextra) de Grenoble où depuis 2012, poètes, éditeurs, médiateurs, chercheurs et enseignants font le pari qu’une rencontre féconde entre le poème et le sujet lecteur est possible. Mais cela suppose que le récepteur soit reconnu comme une personne, avec ses émotions, sa culture, ses connaissances, son histoire, ses points de vue. Les contributeurs interrogent ici des corpus variés, de Verlaine à la poésie numérique, des œuvres écrites et des productions orales, ainsi que des pratiques effectives de classes diverses. Ils proposent également un éclairage sur des dispositifs particuliers visant l’accès à l’expérience poétique d’un plus grand nombre de lecteurs. Enfin, cette publication donne la parole à des poètes, une traductrice, un éditeur, une parole qui dans ses singularités offre un écho de premier ordre aux préoccupations d’une didactique en plein devenir. 04 00 Ouverture : Lire et faire lire la poésie : états d'une recherche et perspectives pour une didactique en devenir - Nathalie Brillant Rannou Partie 1 : Écrire, traduire, publier, illustrer de la poésie aujourd'hui - En marge de la poésie - Françoise Morvan - Lire et faire lire des poèmes aux éditions pré#carré - Entretien avec Hervé Bougel - Actualisation/contextualisation du poème de Paul Éluard, « Liberté » : Étude comparée de deux poèmes-albums pour la jeunesse - Christine Boutevin Partie 2 : Quelles poésies faire lire en collège et en lycée ? À l'aide de quels dispositifs ? De Verlaine à la poésie numérique - Quels corpus de poésie effectifs au collège ? Étude de cas - Magali Brunel - Le recueil à quatre mains et la lecture dialoguée dans les marges : conception et expérimentation de deux dispositifs de lecture subjective de poésie - Nathalie Brillant Rannou - Lire subjectivement un sonnet de Paul Verlaine en classe de seconde : variété, difficultés et intérêts d'une démarche - Jean-François Massol - Lecteurs et lectures de poésie numérique en lycée - Sylviane Médard-Ghimire Partie 3 : Approches orales de la poésie - La lecture à haute voix et le rapport à une oralité littéraire chez les collégiens : éléments d’enquête - François Le Goff - Apollinaire au cycle 3 : Poésie, oral, oralisation - Isabelle Olivier & Gersende Plissonneau - Réciter, dire, écouter, la performance poétique au secondaire en France et au Québec : écarts et convergences, propositions didactiques - Magali Brunel & Judith Émery-Bruneau - Interactions verbales et lecture subjective : échanges en formation autour de « Zoo », un poème de Michel Butor - Christine Boutevin - La parole portée - Fred Griot 17 00 La collection Diptyque, publiée par le Centre d'Études et de Documentation pour l'Enseignement du Français, est destinée à réunir divers travaux linguistiques ou littéraires liés à l'enseignement du français. Elle peut accueillir aussi bien un cycle de conférences que des actes de colloques ou des études rassemblées autour d'un thème. Elle rassemble des auteurs venus de plusieurs pays, essentiellement francophones, chercheurs et professionnels de l’enseignement. 01 00 03 02 01 D502 02 1350 03 994 06 d12ad2f1819257e84f6516af018a70ef 07 175750 https://www.pun.be/resources/titles/99993100338700/images/efe937780e95574250dabe07151bdc23/HIGHQ/9782870379363.jpg 17 20160425T1007Z 02 01 D502 02 170 03 125 06 153707b96f81c4430eab4c320bcbe408 07 57889 https://www.pun.be/resources/titles/99993100338700/images/efe937780e95574250dabe07151bdc23/THUMBNAIL/9782870379363.jpg 17 20160425T1007Z 06 3052870370018 Presses universitaires de Namur 01 01 Dilicom PU NAMUR 06 3052870370018 Presses universitaires de Namur 04 01 20160425 11 20160425 01 WORLD 02 01 GCOI 99993100338700 WORLD 04 03 06 3012405004818 CIACO - DUC 33 www.i6doc.com http://www.i6doc.com 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 20.00 01 R 6.00 18.87 1.13 EUR FR 04 03 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 20.00 01 R 5.50 18.96 1.04 EUR FR