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COM.ONIXSUITE.9782870379493 03 01 Presses universitaires Namur 01 SKU 978-2-87037-949-3 02 2870379498 03 9782870379493 15 9782870379493 BC 1 Recherches en didactique du français n°8 01 GCOI 99993100716940 1 B15 Joaquim Dolz Dolz, Joaquim Joaquim Dolz 16 0000000115611603 <p style="text-align: justify;">Joaquim Dolz est professeur en didactique des langues et formation des enseignants à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l’université de Genève. Membre et coordinateur de l’équipe GRAFE de Genève, ses recherches actuelles portent sur l’enseignement et l’apprentissage de l’expression orale et écrite et sur la formation des enseignants. Auteur de nombreux articles en didactique du français, les ouvrages les plus connus portent sur l’enseignement des genres oraux et écrits à l’école (2001 et 2004), sur les objets enseignés en classe de français (2009), sur les obstacles et les difficultés d’apprentissage des élèves (2008), sur la formation des enseignants (2018) et sur la sociodidactique des langues (2019).</p> 2 B15 Jean-Louis Dumortier Dumortier, Jean-Louis Jean-Louis Dumortier <p>Professeur ordinaire honoraire de l'Université de Liège.</p> BE 3 B15 Érick Falardeau Falardeau, Érick Érick Falardeau 16 0000000084591282 4 B15 Pascale Lefrançois Lefrançois, Pascale Pascale Lefrançois 5 A32 Daniel Bart Bart, Daniel Daniel Bart 6 A32 Catherine Brissaud Brissaud, Catherine Catherine Brissaud 16 0000000059589228 7 A32 Jean-Charles Chabanne Chabanne, Jean-Charles Jean-Charles Chabanne 8 A32 Glais Sales Cordeiro Sales Cordeiro, Glais Glais Sales Cordeiro <p style="text-align: justify;">Glaís Sales Cordeiro est docteure en linguistique appliquée à l'enseignement des langues. Elle est chargée de cours en didactique des langues à la Faculté de psychologie et sciences de l’éducation de l’Université de Genève. Ses recherches portent sur l’enseignement/apprentissage de la lecture, de l’écrit et de l’oral en contexte scolaire et préscolaire. Elle dirige le Groupe de Recherche pour l’Analyse du Français Enseigné – Programme de Recherche en Ingénierie didactique: Savoirs langagiers, Médiation éducative et Enseignement (GRAFE-PRISME).</p> 9 A32 Bertrand Daunay Daunay, Bertrand Bertrand Daunay 10 A32 Jean-François de Pietro Pietro, Jean-François de Jean-François de Pietro 11 A32 Joaquim Dolz Dolz, Joaquim Joaquim Dolz 16 0000000115611603 <p style="text-align: justify;">Joaquim Dolz est professeur en didactique des langues et formation des enseignants à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l’université de Genève. Membre et coordinateur de l’équipe GRAFE de Genève, ses recherches actuelles portent sur l’enseignement et l’apprentissage de l’expression orale et écrite et sur la formation des enseignants. Auteur de nombreux articles en didactique du français, les ouvrages les plus connus portent sur l’enseignement des genres oraux et écrits à l’école (2001 et 2004), sur les objets enseignés en classe de français (2009), sur les obstacles et les difficultés d’apprentissage des élèves (2008), sur la formation des enseignants (2018) et sur la sociodidactique des langues (2019).</p> 12 A32 Jean-Louis Dumortier Dumortier, Jean-Louis Jean-Louis Dumortier <p>Professeur ordinaire honoraire de l'Université de Liège.</p> BE 13 A32 Virginie Dupont Dupont, Virginie Virginie Dupont <p>Virginie Dupont est docteure en Sciences de l'Éducation. Elle travaille comme chercheuse dans le service d’analyse des systèmes et des pratiques d’enseignement de l’Université de Liège depuis 2008. Elle est responsable des analyses issues des enquêtes internationales PIRLS et TIMSS pour la Fédération Wallonie-Bruxelles.Par ailleurs, ses recherches portent principalement sur les questions d’équité</p> 14 A32 Érick Falardeau Falardeau, Érick Érick Falardeau 16 0000000084591282 15 A32 Thierry Geoffre Geoffre, Thierry Thierry Geoffre 16 A32 Geneviève Hindryckx Hindryckx, Geneviève Geneviève Hindryckx 17 A32 Bernadette Kervyn Kervyn, Bernadette Bernadette Kervyn 16 0000000480337286 <p style="text-align: justify;">Bernadette Kervyn est enseignante-chercheuse à l'Inspe de l'Académie de Bordeaux-Université de Bordeaux et membre de l’équipe de recherche Lab-E3D. Ses travaux, situés en didactique du français, portent sur l’acquisition du processus scriptural, sur la littéracie scolaire, sur le rôle des interactions langagières pour enseigner et apprendre, et sur les élèves en difficulté dans l’apprentissage du FLS-FLSCO. Ses recherches de type collaboratif l’amènent à interroger les démarches méthodologiques à même de produire des connaissances et des ressources en dialogue avec le terrain.</p> 18 A32 Pascale Lefrançois Lefrançois, Pascale Pascale Lefrançois 19 A32 Lucie Mottier Lopez Mottier Lopez, Lucie Lucie Mottier Lopez 20 A32 Murielle Roth Roth, Murielle Murielle Roth 21 A32 Veronica Sanchez Abchi Sanchez Abchi, Veronica Veronica Sanchez Abchi 22 A32 Patricia Schillings Schillings, Patricia Patricia Schillings 16 0000000528083482 <p>Patricia Schillings est responsable du service d'Analyse et Accompagnement du Développement professionnel des Enseignants (ADPE) de l’Université de Liège (Belgique). Ses projets de recherche portent sur le développement professionnel des enseignants principalement dans le domaine de la littératie. Elle est également impliquée dans l’évaluation des compétences en compréhension del’écrit aux niveaux national et international dans le cadre des enquêtes PIRLS.</p> 23 A32 Sophie Serry Serry, Sophie Sophie Serry 24 A32 Yves Soulé Soulé, Yves Yves Soulé 25 A32 Catherine Tobola Couchepin Tobola Couchepin, Catherine Catherine Tobola Couchepin 16 0000000080740287 1 01 fre 07 195 03 EDU000000 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 24 Classification thématique - Presses universitaires Namur Didactique du français 01 06 22 00 01 <p>L'influence grandissante du monde économique sur l’école occidentale a favorisé la création d’une multitude d’indicateurs et d’évaluations censés rendre compte de l’efficacité des systèmes éducatifs. Les résultats des épreuves internationales comme PISA ainsi que les classements internationaux qu’ils entrainent influencent les politiques éducatives et les pratiques enseignantes. En français, discipline scolaire particulièrement sensible politiquement, les pratiques d’évaluation sommative prennent ainsi souvent le pas sur les évaluations formatives, davantage centrées sur les apprentissages des élèves et sur les indices de leur progression.</p> <p>Les contributeurs de cet ouvrage mettent en tension ces différents volets de l’évaluation en français, étudiant à travers les tâches langagières spécifiques à cette discipline la façon dont les enseignants et les institutions interprètent leur mandat d’évaluation.</p> <p>Deux ensembles de travaux structurent cet ouvrage: ceux portant sur les pratiques d’évaluation en classe et ceux qui abordent les tests d’évaluation certificative, dans une perspective nationale ou internationale.</p> 03 <p>L'influence grandissante du monde économique sur l’école occidentale a favorisé la création d’une multitude d’indicateurs et d’évaluations censés rendre compte de l’efficacité des systèmes éducatifs. Les résultats des épreuves internationales comme PISA ainsi que les classements internationaux qu’ils entrainent influencent les politiques éducatives et les pratiques enseignantes. En français, discipline scolaire particulièrement sensible politiquement, les pratiques d’évaluation sommative prennent ainsi souvent le pas sur les évaluations formatives, davantage centrées sur les apprentissages des élèves et sur les indices de leur progression.</p> <p>Les contributeurs de cet ouvrage mettent en tension ces différents volets de l’évaluation en français, étudiant à travers les tâches langagières spécifiques à cette discipline la façon dont les enseignants et les institutions interprètent leur mandat d’évaluation.</p> <p>Deux ensembles de travaux structurent cet ouvrage: ceux portant sur les pratiques d’évaluation en classe et ceux qui abordent les tests d’évaluation certificative, dans une perspective nationale ou internationale.</p> 04 <p><em>- </em><strong>Introduction. L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique </strong><br /> par Érick FALARDEAU, Joaquim DOLZ, Jean-Louis-DUMORTIER, Pascale LEFRANÇOIS</p> <p><strong>Partie I. Les pratiques d'évaluation en classe</strong></p> <p><br /> <em>- Évaluation certificative de productions écrites d'élèves : référence au modèle didactique du genre textuel dans l'épreuve et lors de la correction de faits divers</em> par Lucie MOTTIER LOPEZ, Sophie SERRY, Glaís SALES CORDEIRO<br /> -<em> Pratiques d'évaluation de la production écrite à l’école primaire : outils et régulations</em> par Catherine TOBOLA COUCHEPIN, Verónica SANCHEZ ABCHI,Joaquim DOLZ<br /> -<em> Évaluer la production d’écrit en fin du cours préparatoire (première primaire). De l’élaboration d’une épreuve de test à l’analyse des résultats obtenus </em>par Yves SOULÉ, Bernadette KERVYN, Thierry GEOFFRE, Jean-Charles CHABANNE</p> <p><br /> <strong>Partie II. Les tests d'évaluation certificative</strong></p> <p><br /> - V<em>ers un référentiel pour l’évaluation : choix politiques et enjeux didactiques</em> par Jean-François de PIETRO, Murielle ROTH, Verónica SANCHEZ ABCHI<br /> -<em> Certifier la maitrise de la langue écrite dans différents systèmes scolaires : une étude comparative des épreuves de fin de scolarité obligatoire</em> par Catherine BRISSAUD, Pascale LEFRANÇOIS<br /> - <em>Pratiques scolaires et compétences en lecture en Fédération Wallonie-Bruxelles : l’éclairage des données de l’enquête internationale PIRLS 2011 </em>par Patricia SCHILLINGS, Virginie DUPONT, Geneviève HINDRYCKX<br /> -<em> L’évaluation de la lecture d’un texte littéraire selon le programme PISA : interrogations didactiques</em> par Daniel BART, Bertrand DAUNAY</p> 44 <p>Cette collection de l'<strong>Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF)</strong> vise à offrir un soutien scientifique en langue française pouvant couvrir l’ensemble des domaines de la recherche en didactique du français et adressé en particulier à la communauté des chercheurs, des formateurs, des enseignants et des étudiants en sciences de l’éducation, en sciences du langage et dans les institutions de formation des enseignants.</p> 06 03 01 https://www.pun.be/resources/titles/99993100716940/images/c3e878e27f52e2a57ace4d9a76fd9acf/HIGHQ/9782870379493.jpg 20161108 07 03 01 https://www.pun.be/resources/titles/99993100716940/images/c3e878e27f52e2a57ace4d9a76fd9acf/THUMBNAIL/9782870379493.jpg 20161108 02 https://www.pun.be/livre/?GCOI=99993100716940 06 3052870370018 Presses universitaires de Namur 01 06 3052870370018 Presses universitaires de Namur 04 20161127 132 2016 01 WORLD 01 9.25 in 02 6.10 in 03 1.10 in 08 10.79 oz 01 23.50 cm 02 15.50 cm 03 1.10 cm 08 306 gr 06 3012405004818 CIACO - DUC 33 www.i6doc.com http://www.i6doc.com 03 WORLD 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 21.00 EUR R 6.00 19.81 1.19 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 03 FR 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 21.00 EUR FR R 5.50 19.91 1.09